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发布日期2018-10-03

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报告文学是作家对于客观事实人物的文学呈现。但在报告文学创作中,作家不应该成为事实的奴隶。作家是在自我选择和感受对象之后才从事报告文学写作的,因此,作家的主观精神和价值判断就会贯穿于作品的始终。有不少的报告文学作家在写作中消失了自己,作品几乎自然流地变成了事实的陈列或机械的转运,缺少作家必要的理性成分。而《走进特高压》在这方面的作为是值得肯定的。作家没有被动机械地接受这样的报告,而是从一个全球和科学前沿的高视点上来看待自己的对象,将自己的认识、忧患、判断和主张贯穿于报告的过程,甚至参与某些争论,用科学和事实本身看待特高压的建设,富含观念改变、思想调整、学术研究和事实的力量。

作为教师,只了解作为教育对象的学生还是不够的,还必须精熟于教材内容,运用起来才可以得心应手。意大利中文学校选用的是中国国务院专门针对海外学生的情况出版发行并免费赠送的教材。与国内的中小学教材相比,印刷较为精美,内容更简练,实用性和针对性强,贴近华侨生活,每篇课文后都配有相关的对话练习材料和拓展阅读文章,相当程度上弥补了海外学生缺乏中文读物的不足。

在实践过程中,我们发现,听课、评课能否有效地促进教师成长的关键因素,应该是评课的标准问题。在充分讨论的基础上,我们确立了新课程背景下评课的标准:教学目标明确,师生获得最大限度的发展;教学能使学生主动学习,全身心参与;教学耦合,师生互动;教师组织教学意识强,应变能力强;教学内容安排体现学科结构,重点难点突出,重在培养学生分析问题和解决问题能力;教学环节合理,节奏恰到好处;教学手段运用合理,语言准确;教师富有激情和感染力,课堂气氛活跃;教师教学有特色。

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2009年,法国选学中文的学生达到25687人,而2004年则为9328人,增长了近3倍。现在汉语已成为法国学校教授的第五大外语,排名超过了俄语和阿拉伯语。2005年法国有208所私立和公立中学教汉语,现在则增至485所。此外,中文教师也从2004年的135名增至388名。

新华网南昌3月30日电(记者黄和逊、周密)近日,江西宜春乡村教师王茂华和岳父谭良才不顾自身安危、从火海中抢救6名孩童的举动感动社会。目前,“英雄翁婿”仍在湖南浏阳抢救中,他们的生命安危牵动着人心。一场抢救“英雄翁婿”的爱心接力行动,在湘赣两省持续进行。

2009年报考播音与主持类专业的河南省艺术考生均须参加播音与主持类专业省统考。考生凭《河南省2009年普通高等学校艺术类省统考专业准考证》(以下简称《专业准考证》)和本人身份证按规定时间到河南大学明伦校区(开封市明伦街85号)报名。

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  胡锦涛总书记在树立社会主义荣辱观的讲话中,以“荣”与“耻”对照的方式旗帜鲜明地提出以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观,为学校的思想道德建设特别是大学生的思想道德教育指明了方向。笔者认为,要在大学生中深入开展社会主义荣辱观教育,必须注重三个结合。  首先是社会主义荣辱观教育要与课堂教学紧密结合。要充分发挥课堂教学的主阵地、主渠道作用,有计划地从各个不同角度和不同方面贯穿和渗透社会主义荣辱观教育。要把社会主义荣辱观引入教材、引入课堂,成为学生行为准则和习惯,将知荣辨耻、扬荣抑耻、近荣远耻的价值观贯穿于育人的全过程,使大学生牢固树立社会主义荣辱观。通过政治理论课直接进行社会主义荣辱观教育,进行马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的教育,使他们确立“八荣八耻”的荣辱观念;通过文学课、思想道德修养课进行中国传统文化、中华民族爱国主义优良传统的教育,使他们确立社会主义荣辱观的核心价值,培养当代大学生的爱国主义精神和为人民服务的道德观;通过形势与政策课、当代世界政治与经济课进行中国国情教育、国际形势和民族忧患意识教育,使他们树立为中华民族伟大复兴而奉献的光荣使命感和责任感;通过专业基础课程学习,培养当代大学生的科学素质;通过法律基础课程学习,培养当代大学生的法律素质和法律观念。  第二是社会主义荣辱观教育要与校园文化建设紧密结合。要充分发挥校园文化的熏陶作用,运用生动活泼的形式进行社会主义荣辱观教育。校园文化建设要以社会主义荣辱观为导向,以建设优良校风、教风、学风为核心,以优化、美化校园环境为重点,建设体现社会主义文化特点、时代特征和学校特色的校园文化。丰富多彩的校园文化活动是进行社会主义荣辱观教育的有效载体。学校要根据青年学生的特点,科学地设计与安排形式多样的文化活动,既突出主旋律,又体现趣味性,寓教于乐,使学生在喜闻乐见的校园文化氛围中全面确立“八荣八耻“的荣辱观念。通过积极举办以社会主义荣辱观教育为主题的专题报告会,通过征文、晚会、演讲、辩论赛、主题班会、党团组织活动等,在学生中广泛地开展社会主义荣辱观活动,强化社会主义荣辱观教育的环境氛围,使他们在潜移默化中接受爱国主义教育。同时通过校园网、校园电台、校园电视台自办节目、校报、系报、社团刊物、橱窗、板报、横幅等传媒手段,在学生中广泛地宣传社会主义荣辱观,充分发挥校园传媒的育人功能。  第三是社会主义荣辱观教育要与师德建设紧密结合。发挥教师言传身教的作用,这是社会主义荣辱观教育的重要环节。教师的学术水平、治学态度、思想品德和言行举止等都对学生发挥着深刻的、直接的、潜移默化的作用。因此,要把提高师德水平作为开展荣辱观教育的前提,在师德建设中开展社会主义荣辱观教育活动,提高教师队伍整体思想政治素质和道德水平,使广大教师严谨治学、以德施教,以精湛的学问教育学生、团结学生、鼓舞学生,以高尚的人格感染学生、感召学生、凝聚学生,积极帮助学生树立社会主义荣辱观,使他们成长为社会主义建设的栋梁之才。同时,对大学生思想道德教育工作队伍的选拔和任用要严格把关,要加强对辅导员、班主任的教育和培训,使其成为弘扬社会主义荣辱观的表率和模范。(作者单位:中南民族大学)  《中国教育报》2006年4月28日第3版

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被学生亲切地称作柳老师的柳传志在谈到自己的创业体会时,真切地表示,创业仅有奋斗与受累的精神是远远不够的,创业还应具备其他条件,比如素质、天赋、机遇。要明确哪些事坚决要做,哪些事坚决不能做。

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2008年,我国博士学位授予数超过美国,成为世界上最大的博士学位授予国家。2009年,全国在学博士生24.63万名;2010年,全国博士招生计划为6.2万人。

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